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2016年12月14日水曜日

これぞ[勉強]!!

授業の前に、生徒が電話を掛けてきました。
と言っても、最初はその生徒だとは分からなかったのです。

「はい、もしもし粟谷塾です。」
「…。」

返事が有りません。

「もしもし、もしもし、もーしもーし!」

すると、小さな暗い声が聞こえてきました。

「・・・高杉晋作、江藤新平、山岡鉄舟、杉原千畝、犬養毅、山口尚芳、池田長発(ながおき)、ジャン・フレデリック・バジール・・・」

歴史上の人物の名前が小声で延々と続きます。
その生徒が最近気に入っている印象派画家のバジールが出たので、その生徒だ、と確かめられましたが、何なんでしょう、この不気味な電話は^^;

「・・・について、一人1ページに纏めて・・・」

ん?そう云う宿題が学校から出された、と言うのか?
いや、バジールとか、池田長発(ながおき、幕末第二次遣欧使節団団長、昔のイケメン)とかの事を纏めろ、なんて小学校の宿題では出ないよな…。

「・・・ノートに書いたんですよ!」
「誰が?」
「僕がです!」
「…は!?」


その生徒は、長い間、“書く事”を億劫がって、1文字でもなかなか書きたがらなかった子なのです。
それが突然、そんなに多くの歴史上の人物のレポートを書いたとは!

生徒は、電話ででも授業ででも、自分がどの人物の事をどのように書いたか、熱く嬉しそうに話してくれました。
「[勉強]が楽しくて仕方が無い。」と言うのです。
自分の[学力]を発揮する楽しさ、自分の知の世界が出来ていく楽しさですね。
それで、生徒は、その自作歴史人物事典を、登校前と学校の休み時間、下校後と就寝前に書いているのだそうです。
つまり、空き時間のほぼ全てを費やしている、と云う訳です。
それが「楽しい!」と云う事ですね!
楽しければ、時間を忘れて没頭します。
そう云う[勉強]は、楽しさにおいて、本人にとっては、実質“遊び”です。
これぞ[勉強」なのです!


唯、私が生徒に忘れてほしくないのは、自分一人の力でここまで伸びてきたのではない、と云う事です。
フランドールのMちゃんを初め、クレオパトラのAちゃん、ずっと見守ってくれたI君やT君と云ったお姉さんお兄さん達が居なければ、今の自分は居なかったのです。
その事を忘れてほしくない、と思います。
彼らが居てくれたお陰で、一段一段階段を登るように、自分の精神を強くしてきたのです。

勿論、彼らは、意識的にそうしてくれた訳ではないでしょう。
しかし、彼らがどうであれ、自分は恩恵を受けたのだから、感謝の気持ちを持つ事が出来ますし、そうする方が良い、と私は考えます。
なぜなら、そうすれば、自分の力の産物ではない物まで自分の力の産物だと思い違いをするのを避ける助けになるからです。
それは、延いては、[自信]と慢心・自惚れを取り違えたり自分の能力を過大に見たりして、後で現実世界との間に齟齬を来たす愚を避ける事に繋がります。
また、なぜなら、もう一つには、互いに積極的に感謝の気持ちを持ち合える時、“因む心”(関わり合い頼り合い支え合う心)である[恩]によって結ばれる[信頼関係]が出来始めるからです。
自分をその存在によって強くし伸ばしてくれた仲間が、その事によって彼・彼女自身の存在価値を感じて[自信]を深め、それ故に[恩]の気持ちを持ってくれれば、そのような関係が出来始めます。
そんな仲間が集まって、互いに高め合いながら結束を強めていけると良い、と思います。

そして、この事に付随して、もう一つ忘れてほしくないのは、完全な意味で自分次第である物は[意志]だけだ、と云う事です。
能力は、現実世界の前では無力であり、時間と空間に制限され、運に翻弄されます。
言い換えれば、或る一つの結果を予定した期限に必ず絶対に実現する、と云う事は人間には不可能ですが、その結果を出せるまで頑張る、と云う事は可能だ、と云う事です。
ですから、能力に拘るのは馬鹿馬鹿しく、余りにそれに拘れば現実から乖離した思い込み・自己欺瞞に陥るだけであって、人間が真に価値を置くべきなのは[意志]だ、と私は考えています。
私の見方では、[学力]も含め能力は、[意志]に従属するべき物です。
そうであってこそ、すんなり思い通りに行かない事が有っても、信号待ちと同じ程度の軽いハプニングと見做す事が出来ます。
そして、向こうから歩いてくる友達が赤信号に阻まれて真っ直ぐ歩いてこられない事に苛立つのではなく、横断歩道を挟んで手を振り合ったり、「あ!あの服、こないだ一緒に買物に行った時に買った服だ!」と気付いたり、「髪切ったの気が付かないの!?」と怒られるのを未然に防いだり(笑)して、ハプニングを楽しむ事も出来るのです。
能力に過度に(現実世界と対立する程に)執着するのではなく、[意志]と[恩]の価値をこれからもずっと知っていってほしい、と思います。

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2016年8月23日火曜日

1分間のスピーチの長さ

生徒の学校の夏休みが間も無く終わろうとする今日、夏休み明けに1分間スピーチが有る、と言う生徒に、こんな指導をしました。

1分間が如何に短いかを実感させて、「難しい!」と云う思い込みを払拭する為に、ちょうど約1分間の、有名なスピーチ(演説)の動画を見せたのです。

この動画です!

これは図に当たり、動画を視聴した後の生徒の第一声は、「短いですね!」でした。

そして、スピーチのアイデアも思い浮かんだようでした。

この生徒がその後、帰る時まで、いつもよりも[自信]を持って、前向きに[勉強]を頑張れた事は言うまでもありません^^

ジーク・ジオン!

※上記動画の演説全文:

我々は今一人の英雄を失った。これは我々の敗北を意味するのか?否!これは始まりなのだ!

地球連邦に比べ我がジオンの国力は30分の1以下である。にも関わらず今日まで戦い抜いてこられたのは何故か! それは我々の戦いに正義が有るからである。

私の弟、そして諸君らの愛してくれたガルマ・ザビは死んだ。 何故だ!

我がジオン国民よ!今こそ悲しみを乗り越え、そして怒りの炎を胸に込めて立ちあがるのだ! 宇宙の優良種たる我らこそが人類の正しき未来を救う事が出来るのである。

ジーク・ジオン !!


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2016年3月7日月曜日

人種、偏見、知ろうとしない事、「PREJUDICE IS IGNORANCE」 - Michael Jackson 「Black Or White」より



上の画像は、マイケル・ジャクソン「ブラック・オア・ホワイト」のショートフィルム(ミュージック・ビデオ)の一部分のスナップショットを並べた物です。
実は、この記事を公開するのと同時に、「『粟谷塾[勉強]心得』付録 社会科 人種は存在しない?」を公開したのですが、その中でこのショートフィルムに触れました。

私は、元々この歌の事は知っていて、ショートフィルムのその辺りの映像を授業で活用する事は前から考えていたのですが、今回、改めてこの歌について調べ、特に下記のウェブページを参考にして考えて、この歌が伝える極めて重要な意味に気付きました。
それは、この歌が問題提起し抗議しているのは、人種差別に限らず、
  • 相手を知ろうとしない故の、相手に対する偏見、思い込み
に対してだろう、と云う事です。
つまり、私がこの四半世紀取り組んできたのと同じテーマです。

私はこれまで、マイケル・ジャクソンがこのショートフィルムの冒頭部分に込めた意味が分からず、子供達に無闇に反抗を教えているだけのように感じて、違和感が有りました。
しかし、今回、もし私が登場する父親の立場だったらどうするだろうか、と想像し、私なら頭ごなしに「うるさい!」と怒鳴る前に「その曲何て云う曲?」とか「その歌そんなに好きなの?」とか聞くだろう、と考えて、「ああ、そう云う事か!」と気付きました。
まあ、尤も、マコーレー・カルキンが演じる子供の、正義ぶって悪びれない態度には、やはり違和感を感じますが^^;

このショートフィルムが「PREJUDICE IS IGNORANCE」との言葉で終わる事も、今回初めて知りました。



マイケル・ジャクソンがこう云う事を考えていたのだとすると、元々全く無関係の人と云う訳ではありませんでしたが、驚きと共に一層親近感を感じます。
先日の東京大学推薦入試の件に続いて、感激の出来事でした。


Michael Jackson Black Or White - YouTube



PREJUDICE IS IGNORANCE - Michael Jackson - Black Or White uncensored ext. part only - YouTube


参考ページ

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